К 115-летней годовщине открытия Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии (1909 – 1922 гг.)

В начале XX в. эта проблема также неоднократно поднималась местной администрацией. 9 сентября 1902 г. приамурский генерал-губернатор Николай Иванович Гродеков писал министру народного просвещения о необходимости открытия в крае учительской семинарии.

Предполагаемое появление в Никольске-Уссурийском учительской семинарии неожиданно вызвало в местной администрации дискуссию о типе будущего учебного заведения. Активно обсуждался вопрос о том, какой семинария должна быть: мужской, женской или смешанной. В сентябре 1904 г. итоги дискуссии подвёл военный губернатор Приморской области генерал-майор А.М. Колюбакин: «Надо отдать безусловное предпочтение женской учительской деятельности перед мужской и необходимо стремиться к скорейшей и возможно полной передаче дела народного образования в руки учительниц, а потому женская учительская семинария является более желательной, если не для всей области, то для Южно-Уссурийского края. Принимая, однако, во внимание, что в настоящее время почти совершенно отсутствует контингент девушек с достаточной подготовкой для поступления в женскую семинарию, нужно озаботиться более широким развитием в крае женских двухклассных училищ». Сам он высказался в поддержку компромиссного варианта: открыть женскую семинарию, но разрешить обучение в ней в течение нескольких лет и юношей, пока не будет подготовлен соответствующий женский контингент учащихся.

Тем не менее, обсуждение типа будущей учительской семинарии так ни к чему и не привело. Министерство народного просвещения отклонило все возражения и настояло на безусловном следовании указанию Николая II об открытии именно женской учительской семинарии.

Наконец, 9 мая 1908 г. вышел приказ министерства народного просвещения об учреждении женской учительской семинарии в Никольске-Уссурийском. Директор учительской семинарии назначался на этот пост попечителем учебного округа (в данном случае П.Ф. Унтербергером) и утверждался в должности министром народного просвещения. 19 января 1909 г. директором Никольск-Усссурийской учительской семинарии был назначен директор Нерчинского реального училища Пётр Николаевич Рябинин, выпускник Казанского университета, имевший звание кандидата математических наук.

На фото: Здание женской учительской семинарии. Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский, нач. XX в.

К тому времени П.Н. Рябинин уже имел богатый опыт педагогической и организационной работы. Он, например, организовал в 1900 г. в Хабаровске первое реальное училище в Приамурье. На открытии училища Рябинин выступил с речью, в которой обозначил своё педагогическое кредо: в школу должны принимать детей из всех слоёв населения. Кроме того, по его глубокому убеждению, учебное заведение должно давать не только знания, но и воспитывать совместно с родителями достойных членов общества.

В 1906 г. Петра Николаевича назначили директором реального училища в Нерчинске. За три года работы в училище вокруг директора образовался замечательный педагогический коллектив. Ядро этого коллектива – Т.П. Гордеев, В.А. Грачёв и С.И. Горяинов отправились вместе с Рябининым в Южно-Уссурийский край.

В городской газете «Уссурийская окраина» от 30 мая 1909 г. заранее было дано объявление: «Директор Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии объявляет, что приём испытания для девиц, желающих поступить в семинарию, назначается с 17 по 21 августа. Возраст 14-17 лет. От поступающих требуются знания за курс двухклассной сельской школы».

В первый класс приняли 30 учениц, во второй – 9.

В последующие годы приёмные экзамены проводились с 7 по 15 августа.

Семинария открылась 7 сентября 1909 г. Это событие в городской жизни осталось практически незамеченным, т.к. о нём даже не сообщалось в местных газетах.

Ещё в Нерчинске П.Н. Рябинин вместе со своими коллегами составил план организации семинарии  и программу на первый учебный год. Были составлены списки пособий, учебников и учебных принадлежностей, книг для библиотеки семинарии.

В учительских семинариях преподавались следующие предметы: Закон Божий, главные основания педагогики, математика (арифметика, алгебра, геометрия), русский язык и словесность, церковно-славянский язык, главные сведения, необходимые для понимания явлений природы (естествоведение); русская история, при преподавании которой сообщались некоторые сведения об истории всеобщей; краткая всеобщая и более подробно русская география, пение, чистописание, рисование и черчение, рукоделие. Курс обучения в семинарии был четырёхлетним.

Штат семинарии состоял из директора, законоучителя, пяти преподавателей наук, учителей рисования, пения, рукоделия; двух учительниц начальной школы при семинарии, врача и письмоводителя. Т.е. из 14 человек. В первый учебный год педагогический персонал Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии был ещё не полностью укомплектован. Он состоял из директора П.Н. Рябинина (Пётр Николаевич также преподавал математику и методику преподавания математики), законоучителя отца Софония Глущенко, преподавателей Тараса Петровича Гордеева (естествоведение и сельское хозяйство), Василия Алексеевича Грачёва (русский язык, методика преподавания русского языка, история, педагогика), Сергея Ивановича Горяинова (естествоведение, география), учителей рисования Павла Васильевича Николина, пения Николая Глебовича Ефанова, рукоделия Юлии Игнатьевны Болотниковой и письмоводителя Я.В. Макарова.

Священник, работавший в семинарии законоучителем, не мог иметь своего прихода. Поэтому С. Глущенко уволился из Градо-Николаевского собора в Никольске-Уссурийском. Он был выпускником Волчанской учительской семинарии. Таким образом, даже священник Никольск-Уссурийской учительской семинарии имел профессиональное педагогическое образование и раньше работал учителем в начальных школах.

В 1911 г. в семинарии появился новый преподаватель математики, методики преподавания математики и географии Александр Зиновьевич Фёдоров, оставивший заметный след в истории этого учебного заведения.

Осенью 1913 г. в семинарию была принята на работу Елизавета Александровна Туркина, состоявшая с 1908 по 1911 гг. слушательницей высших женских курсов в Москве. В качестве преподавателя истории она замещала В.А. Грачёва, временно уехавшего на учёбу в Санкт-Петербург. В семинарии Туркина проработала до осени 1917 г.

Учитель пения Н.Г. Ефанов, выпускник начального училища, работал псаломщиком в Градо-Николаевском соборе. В 1909 г. он уволился и поступил на работу в семинарию.

Учительница рукоделия Ю.И. Болотникова окончила Варшавскую консерваторию и курсы рукоделия в Вене. В семинарии она была и костюмершей, и пианисткой, и учительницей танцев. Под её руководством создавались все музыкальные постановки, прославившие семинарию.

С 1910 г. врачом учительской семинарии являлась Надежда Николаевна Ракович. Он также преподавала курс школьной гигиены.

Педагоги семинарии имели звание наставников и должны были иметь высшее образование. В 1913 г. инспектор министерства народного просвещения П.Е. Соколовский, побывавший в семинарии, писал в отчёте: «Из преподавательского состава высшее образование имеют только директор семинарии П.Н. Рябинин… и преподавательница русского языка Е.П. Пожарская…; другие наставники вышли из учительских институтов, кроме Т.П. Гордеева, который окончил курс наук в Ново-Александрийском институте сельского хозяйства». Однако далее П.Е. Соколовский отмечал, что «программы по всем предметам выполнялись правильно под руководством опытного директора».

Учебный год в семинарии начинался 15 августа и заканчивался в конце мая. Для зимних рождественских каникул предусматривалось время с 20 декабря по 6 января. Пасхальные каникулы продолжались две недели. Занятия начинались в 8 ч. утра и длились до 13.30. Урок состоял из 45 минут. Полный курс обучения в семинарии был четырёхлетним.

Весной 1912 г. состоялся первый выпуск 9 воспитанниц, поступивших в 1909 г. на второе отделение семинарии. В дальнейшем почти все они начали работать младшими учительницами в двухклассных училищах края.

В 1912 г. вступительные экзамены сдавали уже 70 девушек, из которых были приняты только 26. Главной причиной популярности семинарии была возможность получения бесплатного среднего образования выпускницами сельских начальных школ. Семинаристки не только бесплатно учились, но ещё и получали стипендии. После окончании семинарии выпускницы были обязаны в течение четырёх лет проработать учителями начальных школ.

На 1 января 1913 г. в семинарии обучались 82 ученицы. По социальному составу они распределялись следующим образом: 58 девушек были крестьянками (70,7 %), 15 – мещанками (18,4 %), 5 – казачками (6,1 %) и к остальным сословиям относились 4 девушки (4,8 %).

При семинариях обязательно состояли начальные школы, в которых будущие учительницы тренировали свои профессиональные навыки. Начальная школа при Никольск-Уссурийской учительской семинарии открылась 15 августа 1910 г. На её первое отделение были приняты 20 неграмотных девочек в возрасте 8-9 лет. К 1913 г. в одноклассной образцовой школе работали 3 отделения, в которых обучались 30 учениц. Этой школы было достаточно для практических занятий семинаристок.

В Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии были прекрасные учебные кабинеты. Уже через два года после открытия, в 1911 г., стоимость имевшихся в семинарии наглядных пособий составляла около 20 тыс. рублей. В кабинете физики насчитывалось 519 приборов стоимостью 6040 руб. Богато был оборудован наглядными пособиями кабинет истории. В археологической коллекции сильное впечатление на учащихся производила голова мумии, привезённая преподавателем истории В.А. Грачёвым из Египта.

В учительских семинариях вместо ремёсел обучали ручному труду. Преподавателем ручного труда в 1911/12 учебном году стал А.З. Фёдоров, выпускник Петербургского учительского института. Семинаристки изучали картонажное и переплётное мастерство, а также столярное дело. Некоторые девушки работали на токарном станке. В семинарии были предусмотрены практические работы по всем предметам. Поэтому в класс ручного труда время от времени обращались все преподаватели.

Например, Т.П. Гордеев обращался, когда учащиеся должны были сделать коробки для коллекций насекомых, папки и сетки для гербариев; С.И. Горяинов – макеты по географии (остров, полуостров, ледник и др.), В.А. Грачёв – макеты по истории (жилища первобытных людей, архитектурные постройки древних Греции и Рима, средневековые замки) и т.д. Таким образом, окончившая семинарию учительница обладала навыками, необходимыми для того, чтобы изготовить самостоятельно или с помощью детей наглядные пособия по всем основным предметам и переплести книги школьной библиотеки.

На уроках рукоделия воспитанницы семинарии учились на швейных машинках шить одежду для детей и взрослых.

С 1910 до 1922 гг. ежегодно организовывались выставки практических работ учащихся. На этих выставках горожане могли увидеть результаты обучения девушек в семинарии. На стендах выставки в историческом отделе стояли прекрасно изготовленные макеты древних храмов, пирамид, домов, замков «с кропотливо и точно соблюдёнными деталями». В отделах геометрии и географии находилась «масса чертежей, рисунков и моделей, исполненных из бумаги, картона и мастики, разрисованных тушью и красками». В отделе естествознания демонстрировались «превосходно исполненные схемы и рисунки живых растений, гербарии, отчёты по ботаническим и геологическим экскурсиям». Эти работы способствовали стремлению «применять на практике всякое знание», а также развивали усидчивость, аккуратность, внимательность к труду. В отделе рукоделия посетители выставки могли увидеть выполненное ученицами семинарии шитьё, которое было «очень изящно, прочно, практично, но скромно».

Для библиотеки семинарии выписывались самые лучшие для того времени педагогические и детские книги. В 1913 г. в библиотеке для преподавателей семинарии насчитывалось уже 4950 томов с 3122 названиями. Преобладали книги по истории, естествоведению и сельскому хозяйству. В семинарии была также библиотека для учеников, состоявшая из 3171 томов с 2269 названиями. С 1910 по 1922 гг., с небольшим перерывом, обязанности библиотекаря выполнял В.А. Грачёв. Особенно хороший подбор книг, благодаря его деятельности, имелся по истории, педагогике и педологии. Через 15 лет после открытия семинарии её библиотека стала лучшей в Никольске-Уссурийском как по количеству (18 тыс. томов), так и по качеству литературы.

Поскольку большинство выпускниц семинарии отправлялись работать учительницами в сельские школы, директор семинарии П.Н. Рябинин считал, что «школа, помимо сообщения формальных и теоретических знаний, должна подготавливать своих питомцев к практической жизни». Преподаватели семинарии поддержали включение в программу начальной школы обучения навыкам сельского хозяйства. При семинарии были организованы огород и сад. Школьный огород состоял из двух частей: на одной работали семинаристки, на другой – ученики начальной школы. Воспитанники должны были научиться ухаживать за растениями, получить знания об удобрениях. В школьном саду растения высаживались в соостветствии с определённой ботанической систематикой. Там же располагалась небольшая пасека, для которой предназначались медоносные растения.

В 1913 г. в 6 км от Никольска-Уссурийского семинарии был выделен земельный участок в 25 десятин для строительства здания семинарии. Условием предоставления земли городскими властями было превращение нескольких десятин «в заповедник» для сохранения местных флоры и фауны. Остальная площадь отводилась под парк, фруктовый сад.

В молодом дубовом лесу под руководством преподавателя ботаники Т.П. Гордеева учащиеся семинарии проложили дорожки и мостики через балки, вырыли небольшой водоём, сделали искусственный каменистый склон и небольшую скалу. Так в семинарии появился Защитный участок. Во время многочисленных экскурсий по Приморью Гордеев собирал растения, которые затем высаживались на Защитном участке. Таким образом, Тарасу Петровичу удалось здесь сосредоточить почти все виды флоры Южно-Уссурийского края. Бывшая воспитанница семинарии Евдокия Халина писала про Т.П. Гордеева: «Его метод преподавания можно назвать лабораторным, экскурсионным, исследовательским. В общем, это был метод, при помощи которого нам давали не только знания, но и навыки, развивали у нас самостоятельность».

В 1913 г. при семинарии была открыта метеорологическая станция 2-го разряда 1-го класса. Работой станции руководил А.З. Фёдоров. Помимо научных целей, метеорологическая станция имела и задачи педагогические: познакомить семинаристок с метеорологическими приборами и наблюдениями. Кроме того, Фёдоров организовал фотокружок и фотолабораторию.

Большое внимание в семинарии уделялось не только качественной профессиональной подготовке будущих учительниц, но и эстетическому воспитанию девушек. Живописи их обучали выпускники столичной Академии художеств П.В. Николин, В.Г. Шешунов и Н.М. Кабанов. Особенно заметный след в истории семинарии оставил Василий Григорьевич Шешунов, у которого был удивительный педагогический дар.

На фото: Выставка художественных работ учениц женской учительской семинарии и преподавателя рисования В.Г. Шешунова. Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский, 1913 г.

По воспоминаниям коллег и воспитанниц, для Шешунова было свойственно «постоянное искание новых путей в преподавании рисования, уменье зажечь интерес к искусству в душах учащихся и необычайно сердечное отношение к ним». Шешунов участвовал почти во всех экскурсиях по естествознанию и истории. Под его руководством на месте экскурсии выполнялись зарисовки нужного материала. В учебную программу входило ежегодное выполнение практических работ: изготовление таблиц по истории, географических карт, зарисовка с натуры и т.д., которые становились учебными пособиями для семинарии и начальной школы. Все практические работы проводились под руководством В.Г. Шешунова. Кроме того, он организовал в семинарии кружок лепки.

В начале XX в. в программу учебных заведений пробовали вводить занятия спортом. Директор семинарии П.Н. Рябинин поддержал эту инициативу. Кроме обычных занятий физкультурой, девушки играли в волейбол, крокет, большой теннис. Зимой в семинарии устраивался каток.

Представление о краеведении как о принципе преподавания широко использовалось в работе Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии. П.Е. Соколовский подчеркивал, что в семинарии «обращено внимание на историю и географию Сибири, чего, к сожалению, нельзя сказать о сибирских учебных заведениях вообще». С самого начала своей деятельности  семинария придавала первостепенное значение экскурсионному методу работы. Во время экскурсий будущие учительницы знакомились с различными аспектами жизни родного края. Директор семинарии П.Н. Рябинин писал: «Экскурсии проводились не только по окрестностям г. Никольска-Уссурийского, но и захватывали Посьет, Владивосток, Славянку и другие районы края. Так, несколько раз экскурсировали во Владивосток для ознакомления с жизнью портового города, его историческими пямятниками, морской флорой и фауной. Семинаристки под руководством педагогов и работников Владивостокского музея проводили там работы по ботанике, зоологии и истории г. Владивостока. В Славянке знакомились с жизнью корейцев и школой, в Посьете – с жизнью моря и занятиями прибрежных жителей. Были и городские экскурсии: на почту, электрическую станцию, типографию местной газеты, железнодорожные мастерские, Китайский базар, Китайский театр. Было положено начало экскурсиям и в сельские школы для ознакомления будущих учительниц с постановкой работы школ».

Весной 1913 г. преподаватель семинарии А.З. Фёдоров во время одной из экскурсий в окрестностях Никольска-Уссурийского наткнулся на валы средневекового городища. С тех пор он активно занимался изучением древностей Южно-Уссурийского края. Позднее Фёдоров писал: «Ранней весной 1914 года я отправился за реку Суйфун с целью ещё раз осмотреть валы. В экскурсии приняли участие мои воспитанницы. Так начались наши археологические экспедиции в окрестностях Никольска». Как итог этих исследований, в 1916 г. А.З. Фёдоров написал книгу «Памятники старины города Никольска».

Преподаватель ботаники Т.П. Гордеев организовывал экскурсии для учениц и преподавателей семинарии не только в окрестности Никольска-Уссурийского, но и в другие районы Южно-Уссурийского края: в 1913 г. в корейское село Синельниково для ознакомления с шелководством и культурой водяного риса, в 1914 г. на остров Русский и во Владивосток, в 1915 г. в окрестности заливов св. Ольги и св. Владимира и в др.

Никольск-Уссурийская женская учительская семинария превратилась в центр краеведческой работы в Южно-Уссурийском крае. А.З. Фёдоров стал инициатором открытия в Никольске-Уссурийском в 1916 г. Южно-Уссурийского отделения Приамурского отдела Русского географического общества (ЮУОРГО). Многие преподаватели семинарии вошли в его состав. Фёдоров сначала был избран учёным секретарём отделения, а в 1921 г. – его председателем.

Семинария активно поддерживала связи с известными учёными и исследователями Дальнего Востока. С лекциями перед семинаристками выступали путешественник, писатель и исследователь края Владимир Клавдиевич Арсеньев; известный учёный-ботаник, будущий президент Академии Наук СССР Владимир Леонтьевич Комаров; преподаватель Владивостокского коммерческого училища, автор одного из первых учебников по географии Дальнего Востока Василий Ефимович Глуздовский. Особенно запомнились воспитанницам семинарии встречи с В.К. Арсеньевым, его увлекательные рассказы об уссурийской тайге и её обитателях. Известный путешественник давал девушкам и практические советы по маршрутам экскурсий, походной экипировке.

Период революционных потрясений и Гражданской войны 1917-1922 гг. был самым тяжёлым в истории семинарии. Не хватало учебников и пособий, учебных принадлежностей. Резко сократилось финансирование семинарии из государственной казны. Материальное положение преподавателей было очень тяжелым. Жалованье им в 1921-1922 гг. не выдавалось. Многие воспитанницы семинарии также жили впроголодь, т.к. инфляция «съедала» почти всю стипендию. Тем не менее, педагоги старались вести учебный процесс так, как это было в мирное время. Семинария выстояла, хотя и понесла невосполнимые потери. Оказывая помощь больному, заразилась тифом и умерла 7 января 1920 г. врач семинарии Н.Н. Ракович. 3 июня 1921 г. скоропостижно скончался законоучитель семинарии священник С.С. Глущенко. От крайне неблагоприятных условий жизни, голода и холода 31 декабря 1921 г. умер В.Г. Шешунов.

В октябре 1922 г. в Приморье установилась советская власть. В августе 1923 г. семинария была преобразована в педагогический техникум, куда принимали и юношей, и девушек. С этого времени техникум стал готовить кадры учителей для советской школы.

Никольск-Уссурийская женская учительская семинария внесла огромный вклад в становление педагогического образования на Дальнем Востоке. Преподаватели семинарии во главе со своим директором П.Н. Рябининым смогли не только организовать профессиональное учебное заведение, но и придать ему такие оригинальные черты, как, например, включение краеведения в учебный процесс. Неслучайно, что у истоков создания ЮУОРГО, первого в городе научного общества, стояли преподаватели семинарии. Кроме научной и учебной работы семинарии, следует особо отметить атмосферу взаимного уважения и доброжелательности, царившую между педагогами и их воспитанницами. Все эти достижения составляют достойное наследие, оставшееся нам от Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии.

На фото: Студенты Никольск-Уссурийского педагогического техникума. Дальневосточный край, г. Никольск-Уссурийский, 17 сентября 1932 г.