Учебные учреждения играют значительную роль в формировании духовно-нравственных ценностей человека. Основные цели образования – обучение и воспитание – не изменяются на протяжении веков и объединяют в единый педагогический коллектив всех преподавателей разных эпох и поколений, формирующих бесценную систему опыта работы с детьми и молодежью.
О системе образования, жизни учебных учреждений и опыте педагогов Дальнего Востока дореволюционного периода Вы узнаете из материалов данного Исторического клуба.
Значительный вклад в развитие школьного дела на начальном этапе внесли казачьи станицы по рекам Амуру и Уссури.
Основную инициативу в развитии просвещения на отдаленной территории взяли на себя военное, морское и церковное ведомства, а также частные лица. Частная инициатива светских лиц особенно ярко проявилась в городах в период 1860-70-х гг. Чиновники, офицеры, купцы, предприниматели вкладывали средства в открытие и развитие новых учебных учреждений.
Фотография 1912 г. с изображением группы старожилов Владивостока - предпринимателей, общественных деятелей, чиновников
Фотография 1912 г. с изображением группы старожилов Владивостока - предпринимателей, общественных деятелей, чиновников
Даттан Адольф Васильевич – предприниматель, меценат науки и образования, г. Владивосток.
Даттан Адольф Васильевич – предприниматель, меценат науки и образования, г. Владивосток.
Генеральный план (Восточный институт). Автор: Гвоздзиовский А.А.
Буквой В. на плане обозначен участок, жертвуемый почетным попечителем Владивостокской мужской гимназии А. В. Даттаном вместе со зданием интерната.
Генеральный план (Восточный институт). Автор: Гвоздзиовский А.А.
Буквой В. на плане обозначен участок, жертвуемый почетным попечителем Владивостокской мужской гимназии А. В. Даттаном вместе со зданием интерната.
Программа «Вечер Общества вспомоществования недостаточным студентам Восточного института. 24 сентября 1913 года»
Программа «Вечер Общества вспомоществования недостаточным студентам Восточного института. 24 сентября 1913 года»
В первое десятилетие XX в. на Дальнем Востоке был взят курс на открытие реальных училищ. Потребность в классическом образовании также оставалась высокой, несмотря на высокую плату за обучение, гимназии были переполнены. Специальное образование на Дальнем Востоке более полно было развито в торгово-коммерческом направлении: работали коммерческие и реальные училища, торговые школы, бухгалтерские курсы.
Высшее образование на Дальнем Востоке России в дореволюционный период было представлено Восточным институтом, открытым в 1898 г.
Начало учебного года в Российской империи
Единое начало учебных занятий с 1 сентября было введено уже в советский период (постановлением Совнаркома и ЦК ВКП(б) от 3 сентября 1935 г), а государственным праздником этот день был признан только в 1984 г.
В Российской империи единой даты начала учебного года не существовало. Обучение детей грамоте начиналось после завершения полевых работ. К ответственному делу обучения часто приступали в день пророка Наума – 1 декабря по старому стилю. Заканчивались занятия обычно весной, когда вновь начинались огородные и полевые работы. Со временем продолжительность учебного года в городских школах выросла – к занятиям приступали уже в августе-сентябре, но сельские жители отправляли детей учиться лишь в октябре-декабре.
Впервые единое начало и окончание занятий регламентировал «Устав средних учебных заведений» 1804 г., согласно которому для гимназий и уездных училищ занятия длились с 1 августа по 1 июля следующего года. В конце XIX в. учебный год в гимназиях и университетах был установлен с 16 августа по 1 июня. Но эта регламентация относилась только к государственным учебным заведениям, остальные могли отступать от официальных указаний.
Зорева Екатерина Павловна (сидит в центре с букетом цветов) с учащимися 2-го класса Владивостокской мужской гимназии, г. Владивосток. 20-е годы ХХ в.
Зорева Екатерина Павловна (сидит в центре с букетом цветов) с учащимися 2-го класса Владивостокской мужской гимназии, г. Владивосток. 20-е годы ХХ в.
Ученицы 4 класса Владивостокской частной гимназии А.Ф. Салмановой (в центре), г. Владивосток. 1914 г.
Ученицы 4 класса Владивостокской частной гимназии А.Ф. Салмановой (в центре), г. Владивосток. 1914 г.
Выпускники 1915 г. Алексеевской женской гимназии в городе Благовещенске. Амурская обл., г. Благовещенск. 1915 г.
Выпускники 1915 г. Алексеевской женской гимназии в городе Благовещенске. Амурская обл., г. Благовещенск. 1915 г.
Школьная форма в Российской империи
В начале XIX в. некоторые варианты гимназических форм уже существовали в контексте гражданских мундиров, например, в Царскосельском Лицее. Единая форма была и у воспитанниц Смольного института благородных девиц. Но это были введения отдельных образовательных учреждений, а в 1834 г. императором Николаем I школьная форма была введена повсеместно и регламентирована «Положением о гражданских мундирах».
Форма гимназистов состояла из фуражки, гимнастерки и шинели, покупалась на средства родителей или попечителей. Небогатые семьи для детей городских школ из всего комплекта формы нередко покупали только фуражки.
В женских гимназиях школьная форма появилась в 1886 г., когда женское образование стало развиваться особенно активно. Платье коричневого цвета и черный передник – классическая форма всех государственных женских гимназий. Частные гимназии имели свободный выбор цвета формы, а также могли вводить цветовую градацию для разных возрастов.
Платье гимназическое Алексеевской ("зеленой") гимназии конец XIX - начало ХХ вв. (художественное воспроизведение), г. Владивосток
Платье гимназическое Алексеевской ("зеленой") гимназии конец XIX - начало ХХ вв. (художественное воспроизведение), г. Владивосток
Фартук гимназический Алексеевской ("зеленой") гимназии конец XIX-начало ХХ вв. (художественное воспроизведение), г. Владивосток.
Фартук гимназический Алексеевской ("зеленой") гимназии конец XIX-начало ХХ вв. (художественное воспроизведение), г. Владивосток.
Булатова Анна Михайловна - ученица гимназии № 1 (Алексеевская), г. Владивосток. 1916 г.
Булатова Анна Михайловна - ученица гимназии № 1 (Алексеевская), г. Владивосток. 1916 г.
Красов Николай Федорович - гимназист. Амурская обл., г. Благовещенск. 1916 г.
Красов Николай Федорович - гимназист. Амурская обл., г. Благовещенск. 1916 г.
Гимназист Мышкин Миша, г. Владивосток. 1907 г.
Гимназист Мышкин Миша, г. Владивосток. 1907 г.
Какие предметы преподавались в учебных заведениях Российской империи
Все учебные заведения Российской империи подразделялись на начальные, средние и высшие. В дореволюционной школе большое значение придавалось религиозному воспитанию, во всех учебных учреждениях преподавался Закон Божий.
К учебным учреждениям начального образования относились земские школы, церковно-приходские школы, школы грамоты, высшие начальные училища. В церковно-приходских школах обучение протекало в основном по церковной литературе (Часослов, Псалтырь). В земских школах преподавались грамота, арифметика, некоторый объем математических знаний, необходимый для практических нужд, некоторые сведения по истории, словесности, естественным наукам. Школы грамоты были самым недорогим в содержании и самым многочисленным видом учебного учреждения, они открывались практически в каждом приходе, обучали население элементарной грамотности. Уездные и губернские училища подлежали контролю со стороны университетов, срок обучения в них равнялся двум годам и предполагал подготовку к переходу в гимназию.
Среднее образование можно было получить в гимназиях, кадетских корпусах, институтах благородных девиц. Программы гимназий были нацелены на поступление в университет. Гимназическое образование имело светскую направленность, но Закон Божий преподавался для «образования сердца».
Высшее образование в Российской империи обеспечивалось университетами, высшими женскими курсами, институтами и курсами подготовки специалистов технических и естественнонаучных отраслей.
Епископ Владивостокский и Камчатский Евсевий (в первом ряду) в церковной корейской школе на экзамене, г. Владивосток. 1904 г.
Епископ Владивостокский и Камчатский Евсевий (в первом ряду) в церковной корейской школе на экзамене, г. Владивосток. 1904 г.
Гимназистки старших классов и преподаватели. Начало XX в.
Гимназистки старших классов и преподаватели. Начало XX в.
Андреев Николай - кадет Хабаровского кадетского корпуса, г. Хабаровск. 1914-1915 гг.
Андреев Николай - кадет Хабаровского кадетского корпуса, г. Хабаровск. 1914-1915 гг.
Манжолин Николай Платонович - учащийся Владивостокской мужской гимназии. Фотоателье "Эймацу Хосита" (японское), г. Владивосток. 1915 г.
Манжолин Николай Платонович - учащийся Владивостокской мужской гимназии. Фотоателье "Эймацу Хосита" (японское), г. Владивосток. 1915 г.
Принципы и методы преподавания и воспитания в учебных заведениях Российской империи
В Петровскую эпоху методы обучения в народных школах были в основном догматическими. Ученики без осознанного понимания заучивали ответы на вопросы с готовыми примерами, а потом отвечали на вопросы учителя нараспев. В XIX в. значительно вырос интерес к разработке новых методик преподавания.
В гимназиях XIX в. дисциплины нередко преподавались блоками одним учителем. Гуманитарные дисциплины были объединены в один блок с естественнонаучными предметами, например, история и мифология с географией. Существенное развитие методов преподавания истории в гимназии началось с середины 70-х годов XIX в. Стали использоваться такие методы работы с учащимися, как беседы, объяснительное чтение, описательный рассказ, знакомство с первоисточниками через хрестоматии, привлечение краеведческого материала. Особое значение уделялось изучению родной истории.
В 60-е гг. XIX в. в качестве подходящих методов для изучения природы выделялись объяснительное чтение и наблюдение, чтобы усваиваемое от учителя ребенок мог проверить личным опытом. Практико-ориентированные задания часто использовались при преподавании математики, естественной истории и технологии. Учителя выходили с учениками за стены учебного учреждения и показывали мельницы, гидравлические машины, другие механические предметы.
В XIX в. еще не удалось полностью искоренить в школах механическое зазубривание материала, но передовые педагоги уже разрабатывали и постепенно распространяли новые, эффективные технологии обучения, основанные на внимании к личности ученика, присвоении интереса к предмету, развитии умения логически самостоятельно мыслить.
Мужская гимназия. Экзамены по русскому языку в 8 классе, г. Владивосток. 10 мая 1899 г.
Мужская гимназия. Экзамены по русскому языку в 8 классе, г. Владивосток. 10 мая 1899 г.
Владивостокская частная гимназия А.Ф. Салмановой. Урок рукоделия, г. Владивосток. 1913 г.
Владивостокская частная гимназия А.Ф. Салмановой. Урок рукоделия, г. Владивосток. 1913 г.
Ученицы 2-го класса гимназии М.В. Сибирцевой на уроке физкультуры, г. Владивосток. 1917 г.
Ученицы 2-го класса гимназии М.В. Сибирцевой на уроке физкультуры, г. Владивосток. 1917 г.
Ученицы женской учительской семинарии во время экскурсии на молочную ферму в с. Осиновке. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1912 г.
Ученицы женской учительской семинарии во время экскурсии на молочную ферму в с. Осиновке. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1912 г.
Экскурсия учениц учительской семинарии во Владивостокский музей, г. Владивосток. 1915 г.
Экскурсия учениц учительской семинарии во Владивостокский музей, г. Владивосток. 1915 г.
Ученицы 8-го класса Никольск-Уссурийской женской гимназии, участницы спектакля "Жеманницы". Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. Апрель 1921 г.
Ученицы 8-го класса Никольск-Уссурийской женской гимназии, участницы спектакля "Жеманницы". Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. Апрель 1921 г.
«Первая английская книга для русских детей». Пособие по изучению английского языка. Начало ХХ в.
«Первая английская книга для русских детей». Пособие по изучению английского языка. Начало ХХ в.
Документы об образовании
В Российской империи ученики на момент окончания учебного заведения также как и сейчас получали документ об образовании. Помимо привычных нам данных в документе об образовании вплоть до 1917 г. указывалось вероисповедание и сословная принадлежность учащегося.
Подготовка педагогических кадров на Дальнем Востоке Российской империи
На Дальнем Востоке потребность в учителях была огромная, серьёзной проблемой оставалось недостаточное количество специальных учебных заведений для подготовки педагогов, что усложняло развитие школьного дела на отдалённой территории.
Подготовка педагогических кадров в специальных учебных заведениях на Дальнем Востоке началась в 1900 г. с открытием в Чите мужской учительской семинарии. В 1909 г. в Никольске-Уссурийском состоялось открытие женской учительской семинарии. В 1913 г. в Благовещенске и в 1914 г. в Спасске открылись мужские учительские семинарии, в Хабаровске начало работу мужское педагогическое учебное заведение – учительский институт.
На фото: Преподаватели 8-й начальной школы на Первой Речке, г. Владивосток. 1921 г.
При городских училищах и гимназиях открывались педагогические классы и курсы повышения квалификации.
Главными показателями готовности учителя к преподаванию были политическая и нравственная благонадежность, глубокие знания о предмете, педагогические умения, уровень профессиональной подготовки.
На фото: Омельченко Мария Алексеевна — ученица женской учительской семинарии. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1911-1915 гг.
Владивостокская мужская гимназия
В 1876 г. во Владивостоке открылась мужская прогимназия, переведенная из Николаевска-на-Амуре. В 1896 г. преобразована в гимназию. Учебное заведение изначально располагалось в переоборудованном здании сухарного завода при пекарне морского ведомства, затем в приспособленных складах Лангелитье.
Учебный год во Владивостокской мужской гимназии начинался с молебна в актовом зале в присутствии областной администрации или городского головы, заканчивался сдачей экзаменов, молебном и торжественным собранием, где особо отличившиеся гимназисты получали награды.
Больший упор делался на гуманитарную и языковую подготовку. В гимназии преподавали русский и церковнославянский языки, русскую словесность, латинский, греческий, немецкий, французский языки и многие другие науки.
Учебная нагрузка во Владивостокской мужской гимназии распределялась следующим образом: подготовительный класс – 3-4 урока, 1-й класс – 4 урока и по субботам – 3, 3-6 класс – по 5 уроков все дни, один день – 4 урока. Занятия в 1894/95 учебном году продолжались с 9 до 15, продолжительность уроков 55 минут, 1-я и 4-я перемены по 5 минут, 2-я – 15 минут, перемена между 3-4-м уроками – 40 минут (для обеда), последний урок заканчивался в 14:40, неуспевающие ученики оставались для дополнительных занятий.
Также строго, как успеваемость, оценивалось в гимназиях поведение учащихся. В мужских гимназиях за поведением следили директор и классные наставники.
Преподаватели гимназии
Д.И. Дюков в 1889 г. поступил в Санкт-Петербургский императорский университет на физико-математический факультет, который успешно окончил. Дюков желал «послужить Отечеству на далёких его окраинах» и был направлен во Владивосток, где начал преподавательскую деятельность 20 июля 1895 г. Первым местом службы стала женская гимназия. Дмитрий Иванович активно занимался организацией благотворительных концертов, принимал участие в общественной и культурной жизни города. Он прекрасно читал стихи, мгновенно производил в уме все действия с любыми многозначными числами.
В 1899 г. во Владивостоке открылся Восточный институт, при нем организовали мужскую гимназию, Д.И. Дюков был переведен туда на должность преподавателя математики. Он вел математику, геометрию, тригонометрию, алгебру, арифметику, космографию, физику, естествоведение. Учил математике живо, интересно, увлекательно, преподавателя отличала неповторимая культура общения с детьми мягкая, но требовательная. Много внимания он уделял культурной жизни своих гимназистов, участвовал в постановке спектаклей в Народном доме.
На фото: Дюков Дмитрий Иванович, г. Владивосток. 1910-е гг.
Уже в 1904 г. по ведомству Министерства Народного Просвещения Дмитрий Иванович Дюков был произведён в чин коллежского советника за выслугу лет и с разрешения директора Восточного института также одновременно стал преподавать метеорологию и астрономию в Александровском училище дальнего плавания (Александровские мореходные классы).
В 1914 г. Дмитрий Иванович был избран почётным членом Общества попечения об учащихся Владивостокской мужской гимназии за труды по устройству благотворительных вечеров в пользу учеников с 12 октября 1914 г., награждён орденами Св. Станислава 3-й и 2-й степени и Св. Анны 3-й степени за труд, успешную педагогическую и общественную деятельность в воспитании молодого поколения города Владивостока.
А.Г. Кедроливанский преподавал во Владивостокской мужской гимназии латинский и греческий языки. Он был сыном сельского дьяка, выучился на казенную стипендию. Талантливый педагог и общественный деятель. А. Г. Кедроливанский занимался просветительской деятельностью, давал публичные лекции по Кольцову, Гаршину, Гоголю и другим авторам русской литературы в библиотеке им. Гоголя.
На фото: Дюков Дмитрий Иванович, г. Владивосток. 1910-е гг.
Алексеевская женская гимназия
12 октября 1902 г. женская прогимназия встретила первых учениц в доме Панова на Прудовой улице, в 1904 г. прогимназия переехала в дом Старцева. В августе 1903 г. по проекту городского архитектора Ф.Ф. Постникова началось строительство здания для данного учебного заведения на улице Суйфунской (сейчас Уборевича, 8). В октябре 1904 г. император присвоил гимназии имя Великого Князя Цесаревича Алексея. В 1908 г. указом приамурского генерал-губернатора П.Ф. Унтербергера прогимназия была преобразована в городскую женскую Алексеевскую гимназию.
Программы женских гимназий и прогимназий в сравнении с мужскими были облегченными и отличались количеством часов, отводимых на предмет. Девочки не изучали древние языки, а вот на обучение русскому языку и рисованию в женских гимназиях отводилось времени больше, чем в мужских. Дополнительным предметом для девочек было рукоделие, его преподавали по полугодиям. В Алексеевской гимназии был 8-й педагогический класс, где готовили учителей домашнего обучения или низших школ, поэтому кроме основной программы углубленно изучали предметы специализации – педагогику, гигиену, методику преподавания.
В женской Алексеевской гимназии большая перемена была 30 минут, из-за чего уроки заканчивались раньше, чем во Владивостокской мужской гимназии, а именно в 14:25.
Здесь также контролю поведения учащихся уделялось особое внимание, за ним следили начальница и классные дамы. Как правило, поведение учениц намного реже вызывало нарекания педагогов, чем поведение учеников мужской гимназии. К 1 января 1913 г. из обучающихся в Алексеевской гимназии 99,3% учениц получили оценку «отлично» за поведение.
Важной частью воспитательной деятельности была организация досуга учащихся, в Алексеевской гимназии проводили литературные вечера, инсценировки произведений, танцы, на которые приглашались ученики Коммерческого училища.
На фото: Ланковская Лия (4-й ряд, 4-я слева) в Алексеевской женской гимназии, г. Владивосток. 1910-е гг.
А.Г. Кравцова – начальница Алексеевской женской гимназии
А. Г. Кравцова родилась 2 декабря 1868 г. в семье гвардейского полковника, ветерана Крымской войны Литвина. После окончания Санкт-Петербургского патриотического института она работала там четыре года в должности регентши. Во Владивостоке Анна Гавриловна оказалась благодаря замужеству, она вышла замуж за морского офицера Теляковского, Анна Гавриловна активно включилась в жизнь города.
Почти сразу по приезду Теляковская пришла в женскую гимназию и взяла на себя несколько функций: стала помощницей начальницы гимназии и классной надзирательницей, преподавала пение и русский язык. В 1902 г. А. Г. Кравцову назначили начальницей гимназии.
А. Г. Кравцова была известной общественной деятельницей Владивостока, неоднократно устраивала благотворительные концерты в помощь неимущих учениц. Многие отмечали ее бескорыстность и талант. А. Г. Кравцова скончалась в Шанхае 9 декабря 1931 г.
На фото: Начальница Алексеевской женской гимназии во Владивостоке Кравцова Анна Гавриловна, г. Санкт-Петербург. Начало ХХ в.
Коммерческое училище
Коммерческое училище во Владивостоке было основано в октябре 1908 г., первоначально размещалось в приспособленных помещениях, а в 1913 г. обзавелось собственным зданием на ул. Нагорной (сейчас ул. Суханова 8), построенным специально для училища по проекту архитектора Сергея Венсана в стиле «рационалистический модерн».
Училище готовило кадры для промышленности и торговли. Инициаторами открытия стали крупные предприниматели и общественные деятели, которые составили Попечительный совет. Попечительный совет учредил пять именных стипендий для способных учащихся и освобождал от платы за обучение до 40-50 успевающих.
В программу подготовки учащихся вошли коммерческая арифметика, бухгалтерия, география, история торговли, товароведение, языки. Жизнь училища была очень насыщенной: помимо обязательных часов занятий вечерами работали кружки, шли спевки ученического хора, устраивались утренники, литературные вечера, в конце учебного года проводились выставки лучших работ учеников. На средства попечителей была организована дача для летнего отдыха и общественно-полезного труда будущих коммерсантов.
Сейчас на здании Коммерческого училища можно увидеть две мемориальных доски, посвященные писателю А.А. Фадееву и Г.П. Судакову-Билименко – инженеру-авиаконструктору, первому ректору Московского авиационного института, лучшему другу А.А. Фадеева.
Владивосток. Здание Коммерческого училища (открытка). Фототипия Шерер, Набгольц и Ко, Москва, г. Владивосток. Начало ХХ в.
Владивосток. Здание Коммерческого училища (открытка). Фототипия Шерер, Набгольц и Ко, Москва, г. Владивосток. Начало ХХ в.
Булатов Федор Михайлович - учащийся 1-го класса коммерческого училища, г. Владивосток. 1914 г.
Булатов Федор Михайлович - учащийся 1-го класса коммерческого училища, г. Владивосток. 1914 г.
Фадеев Александр (стоит первый справа) с друзьями по коммерческому училищу Цой Павлом, Гольдбергом Александром, Нерезовым Петром, Билименко Григорием и Бородкиным Александром, г. Владивосток. 1917-1918 гг.
Фадеев Александр (стоит первый справа) с друзьями по коммерческому училищу Цой Павлом, Гольдбергом Александром, Нерезовым Петром, Билименко Григорием и Бородкиным Александром, г. Владивосток. 1917-1918 гг.
Евгений Иванович Луценко (4-й справа в 1-м ряду) с преподавателями Владивостокского коммерческого училища (ксерокопия), г. Владивосток. 1911 г.
Евгений Иванович Луценко (4-й справа в 1-м ряду) с преподавателями Владивостокского коммерческого училища (ксерокопия), г. Владивосток. 1911 г.
Преподаватели Коммерческого училища
Е.И. Луценко — первый директор Владивостокского коммерческого училища, был избран на заседании попечительского совета, состоявшегося 23 июля 1908 г.
В конце августа 1908 г. Евгений Иванович приступил к исполнению своих обязанностей по составлению Учебного плана, а также комплектованию училища преподавателями и учащимися. План был составлен с учетом обращения особого внимания на изучение иностранных языков: наряду с русским языком изучались два иностранных обязательных и с 4-го класса – еще два языка по выбору. Было необходимо дать учащимся общеобразовательную подготовку не ниже курса реальных училищ, соединить её с коммерческими науками и усилить изучение иностранных языков, учитывая условия Дальнего Востока.
Евгений Иванович закончил в 1894 г. Воронежскую гимназию, в 1900 г. естественное отделение Московского университета, он полностью посвятил себя педагогической работе, к которой, как он писал, стремился со школьной скамьи. Преподавал Е. И Луценко естествознание, историю, географию. Он не только проводил ежедневные уроки, но и организовывал учебные экскурсии, геологические изыскания, выставки, встречи с профессионалами в своей деятельности, например, В. К. Арсеньевым.
По воспоминаниям выпускников Е.И. Луценко был очень справедлив, правила поведения были общими для детей всех сословий, его характеризовали как отличного педагога и прогрессивного администратора. «Широта программы, отсутствие надзора со стороны попечителей округа, либерализм кадетствующего директора Луценко позволяли широко раздвигать рамки школьного преподавания» – вспоминал учитель С. Пашковский.
Заключительная экспертиза учебного подотдела выставки присудила Коммерческому училищу Золотую медаль за общую постановку учебного дела. Директор ВКУ Луценко Евгений Иванович был награжден орденом Св. Анны 2 степени.
Евгений Иванович Луценко, будущий директор Владивостокского коммерческого училища с 1908-1923 гг.
Евгений Иванович Луценко, будущий директор Владивостокского коммерческого училища с 1908-1923 гг.
Евгений Иванович Луценко с женой Евгенией Львовно, г. Москва. Конец XIX в.
Евгений Иванович Луценко с женой Евгенией Львовно, г. Москва. Конец XIX в.
Евгений Иванович Луценко, директор Владивостокского коммерческого училища с 1908-1923 гг.
Евгений Иванович Луценко, директор Владивостокского коммерческого училища с 1908-1923 гг.
В.Е. Глуздовский — один из известных исследователей Дальнего Востока, активный член Общества изучения Амурского края, педагог, автор учебных пособий и трудов по географии края. В 1906 г. прибыл во Владивосток, работал консерватором в музее Общества изучения Амурского края, преподавал естествознание и географию во Владивостокском коммерческом училище и женской гимназии (1908-1922). Вел курсы ботаники, минералогии, геологии, анатомии и физиологии человека во Владивостокском учительском институте (1917-1921). В 1922 г. стал председателем городского педагогического общества. С 1923 по 1926 г. занимал должность доцента кафедры географии Государственного Дальневосточного университета.
В.Е. Глуздовский вел географический кружок после обязательных часов занятий. Итоги кружковой работы представлялись на вечерах коммерческого училища. Преподаватель географии был организатором и вдохновителем экскурсий, он не пропустил ни одного воскресенья или праздничного дня без организации экскурсии. Во время каникул он организовывал целые экспедиции для учеников: по Амуру с темой экономического описания края, по Сучану, на Русский остров, даже в Японию и Китай.
В 1912 г. одна из бухт Уссурийского залива (бухта Промежуточная) была названа именем В.Е. Глуздовского. За свою деятельность педагог и исследователь награжден орденом Св. Станислава 3-й ст. в 1914 г.
Преподаватель, геолог, член ОИАК Василий Ефимович Глуздовский с сестрой Раисой и женой Марией Васильевной. Фотоателье Подзорова Федора Ивановича, г. Владивосток. Начало ХХ в.
Преподаватель, геолог, член ОИАК Василий Ефимович Глуздовский с сестрой Раисой и женой Марией Васильевной. Фотоателье Подзорова Федора Ивановича, г. Владивосток. Начало ХХ в.
Преподаватель географии Глуздовский Василий Ефимович в библиотеке Общества изучения Амурского края, г. Владивосток. 1907 г.
Преподаватель географии Глуздовский Василий Ефимович в библиотеке Общества изучения Амурского края, г. Владивосток. 1907 г.
Глуздовский Василий Ефимович с группой неизвестных на острове Русском, г. Владивосток. 1923 г.
Глуздовский Василий Ефимович с группой неизвестных на острове Русском, г. Владивосток. 1923 г.
Никольск-Уссурийская женская учительская семинария
9 мая 1908 г. вышел приказ Министерства народного просвещения об учреждении учительской семинарии в Никольске-Уссурийском. Семинария расположилась в кирпичном одноэтажном здании на Корсаковской улице, в доме И.С. Чулкова в самом центре города. Приемные испытания для учениц проводились с 7 по 15 августа. Курс обучения в семинарии составлял 4 года, преподавали Закон Божий, главные основания педагогики, русский язык, словесность, церковнославянский язык, математику, русскую историю и географию, естествознание, пение, чистописание, рисование, черчение, рукоделие.
Штат семинарии состоял из 14 человек. Учебный год начинался 15 августа, а заканчивался в конце мая. Зимние рождественские каникулы были с 20 декабря по 6 января, пасхальные каникулы продолжались две недели, занятия начинались в 8:00 и продолжались до 13:30, продолжительность урока 45 мин.
Воспитанницы семинарии после двух лет работы в начальной школе могли поступать в учительский институт. Девушки учились бесплатно и получали стипендии, что накладывало на них обязательство в течение четырех лет проработать учителем начальной школы, при поступлении в учительский институт можно было отработать два года до поступления и два года после его окончания. При семинарии открывались начальные школы, где учительницы приобретали профессиональные навыки. Для ознакомления будущих учительниц с работой начальных училищ совершались экскурсии в сельские школы. Девушки должны были выяснить «чего не достаёт современным школам для рациональной постановки в них учебного дела».
В 1923 г. семинария была преобразована в педагогический техникум и стала готовить кадры учителей для советской школы.
Здание Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. Начало ХХ в.
Здание Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. Начало ХХ в.
Зима. Каток женской учительской семинарии. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1912 г.
Зима. Каток женской учительской семинарии. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1912 г.
Лист 5 из фотоальбома «Учительская семинария г. Никольска-Уссурийского 1914-1915 гг.». Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1914-1915 гг.
Лист 5 из фотоальбома «Учительская семинария г. Никольска-Уссурийского 1914-1915 гг.». Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1914-1915 гг.
Учителя Семинарии
19 января 1909 г. директором учительской семинарии был назначен директор Нерчинского реального училища П.Н. Рябинин. Он имел богатый педагогический и организационный опыт работы. Рябинин окончил физико-математический факультет Казанского университета в 1886 г., в 1887 г. защитил кандидатскую диссертацию и получил звание кандидата математических наук.
Педагогическую деятельность П.Н. Рябинин начал в 1886 г. в Вятской губернии. В 1897 г. Петр Николаевич переезжает на работу в Забайкалье, в Читинскую женскую гимназию. В 1900 г. Петра Николаевича временно переводят в Хабаровск для организации первого в Приамурье реального училища, открывшегося 14 сентября 1900 г. После возвращения в Читу Рябинина назначают директором народных училищ Забайкальской области. 9 августа 1909 г. П.Н. Рябинин прибыл в Никольск-Уссурийский. Петр Николаевич не только был директором семинарии, но и преподавал математику и методику преподавания математики.
На фото: Преподаватель Никольск-Уссурийской учительской семинарии Рябинин Петр Николаевич. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1916 г.
Рябинин считал, что школа должна быть равно открыта для всех, она даёт не только знания, но и воспитывает рука об руку с родителями достойных членов общества.
Деятельность семинарии была высоко оценена: она получила награду I степени – большую золотую медаль за отличную постановку учебного дела. Образцовая начальная школа при семинарии получила малую серебряную медаль (награда III степени) за образцовые работы по русскому языку и арифметике. П.Н. Рябинин в январе 1914 г. был награжден орденом Святого Владимира 3-й степени, в том же году он был награждён светло-бронзовой медалью в память 300-летия царствования дома Романовых. Эту медаль получили и преподаватели семинарии.
На фото: Преподаватель, директор Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии Рябинин Петр Николаевич. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1926 г.
В 1911 г. в семинарию пришел новый преподаватель математики, методики преподавания математики и географии А.З. Федоров. В 1911/12 учебном году он стал организатором класса ручного труда. Воспитанницы семинарии обучались картонажному и переплётному мастерству, а также столярному делу. Некоторые девушки работали на токарном станке. Благодаря такой подготовке выпускница семинарии могла сама или с участием детей снабдить свою школу всеми необходимыми для наглядного преподавания предметами и переплести книги школьной библиотеки. С 1913 г. А.З. Федоров руководил метеорологической станцией, открытой при семинарии, он знакомил учениц с метеорологическими приборами и наблюдениями. Организовал фотолабораторию и фотокружок.
Преподаватель Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии Федоров Александр Зиновьевич. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1916 г.
Преподаватель Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии Федоров Александр Зиновьевич. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1916 г.
Фотокружок учащихся Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1915 г.
Фотокружок учащихся Никольск-Уссурийской женской учительской семинарии. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1915 г.
Метеорологическая станция женской учительской семинарии в Никольск-Уссурийске. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1914-1915 гг.
Метеорологическая станция женской учительской семинарии в Никольск-Уссурийске. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1914-1915 гг.
Никольск-Уссурийская женская учительская семинария. Ручной труд в семинарии в собственной мастерской. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1915 г.
Никольск-Уссурийская женская учительская семинария. Ручной труд в семинарии в собственной мастерской. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1915 г.
Т.П. Гордеев преподавал естествознание и сельское хозяйство. Под руководством Гордеева семинаристки создали Защитный участок в дубовом лесу: проложили дорожки, мостики через балки, вырыли небольшой водоём, сделали искусственный каменистый склон и небольшую скалу. Во время многочисленных экскурсий по Приморью преподаватель собирал растения, которые затем высаживались на Защитном участке, здесь были представлены почти все виды флоры Южно-Уссурийского края. Защитный участок был любимым детищем и гордостью Тараса Петровича.
На фото: Преподаватель естествознания учительской семинарии в Никольск-Уссурийске Тарас Петрович Гордеев. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1915 г.
Т.П. Гордеев применял лабораторные, экскурсионные, исследовательские методы преподавания, он стремился развить самостоятельность, дать знания и навыки, старался помочь своим воспитанницам и после их выпуска. Весной 1916 г. он объехал несколько школ, где знакомился с работой выпускниц семинарии. Например, Евдокии Халиной он помог спланировать работу на пришкольном саду-огороде.
На фото: Группа учениц учительской семинарии во время работы в саду. Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1912 г.
Большое внимание в учительской семинарии уделялось общему развитию и эстетическому воспитанию девушек. Живописи они обучались у выпускников Академии художеств. Одним из преподавателей живописи был В.Г. Шешунов, обладавший превосходным даром педагога. Он постоянно искал новые пути в преподавании рисования, умел зажечь интерес к искусству. Почти все экскурсии по естествознанию и истории проводились совместно с В.Г. Шешуновым, под руководством которого выполнялись зарисовки нужного материала. Он учил зарисовке с натуры, изготовлению географических карт и исторических таблиц. Им был организован кружок лепки.
Большое внимание в учительской семинарии уделялось общему развитию и эстетическому воспитанию девушек. Живописи они обучались у выпускников Академии художеств. Одним из преподавателей живописи был В.Г. Шешунов, обладавший превосходным даром педагога. Он постоянно искал новые пути в преподавании рисования, умел зажечь интерес к искусству. Почти все экскурсии по естествознанию и истории проводились совместно с В.Г. Шешуновым, под руководством которого выполнялись зарисовки нужного материала. Он учил зарисовке с натуры, изготовлению географических карт и исторических таблиц. Им был организован кружок лепки.
На фото: Шешунов Василий Григорьевич. Фотоателье "Эймацу Хосита" (японское). Россия до 1920 г., Приморская обл., г. Никольск-Уссурийский. 1910 г.
Ю.Г. Болотникова оказывала большую помощь в организации творческих вечеров, она была костюмершей, пианисткой, учительницей танцев. В учительской семинарии Юлия Игнатьевна вела рукоделие. Она окончила Варшавскую консерваторию, в 1902 г. — курсы рукоделия в Вене. Это был яркий, одарённый педагог. Ю.Г. Болотникова знала польский, немецкий и французский языки.
Прогимназия Марии Владимировны Сибирцевой
В 1913 году Мария Владимировна Сибирцева вместе с мужем Михаилом Яковлевичем основала прогимназию для неимущих детей, позже преобразованную в гимназию. Она преподавала там делопроизводство, естествознание.
На фото: Здание прогимназии Сибирцевых на улице Последней (ныне Уткинская), г. Владивосток. 1910-е гг.
В 1914–1915 гг. семья деятелей народного просвещения Сибирцевых поселилась в кирпичном доме на ул. Последней (сейчас ул. Уткинская), у подножия горы «Орлиное гнездо», в этом же здании работала и частная прогимназия. Квартира Сибирцевых располагалась на первом этаже, а на втором этаже в зале собиралась учащаяся молодежь.
Позже школа переехала в бывшую казарму № 8 Сибирского флотского экипажа, где пробыла недолго. В годы Гражданской войны Мария Владимировна кочевала со своей гимназией по разным углам Владивостока, но продолжала вести занятия.
Летом, после гибели сына Всеволода, Сибирцевы передали гимназию городу. В дань уважения к деятельности Марии Владимировны гимназии было присвоено её имя, а в устав внесли пункт: «Учредительница гимназии М.В. Сибирцева является пожизненным членом педагогического и попечительского советов гимназии».
На фото: Мария Владимировна и Михаил Яковлевич Сибирцевы, г. Владивосток. 1918-1922 гг.
В 1920/21 учебном году город арендовал для гимназии помещения в польской школе и в начальном училище № 23, расположенные по обе стороны Жарковского оврага.
На фото: Прогимназия Марии Владимировны Сибирцевой. Урок ведёт Сибирцев Михаил Яковлевич. Отвечает Лещинский Сергей Александрович, г. Владивосток. 1909 г.
Педагогическая деятельность М.В. и М.Я. Сибирцевых
М.Я. Сибирцев (1863-1932) в 1885 г. женился на студентке Бестужевских высших женских курсов Марии. С 1897 г. семья Сибирцевых поселилась во Владивостоке. Михаил Яковлевич работал податным инспектором, потом стал работать учителем. Он преподавал естествознание, географию, химию сразу в двух средних школах: в мужской классической гимназии при Восточном институте и в женской городской гимназии.
Помимо государственной службы и педагогической деятельности, М.Я. Сибирцев был путешественником, исследователем и журналистом. Он возглавлял «Приамурские ведомости» больше трех лет, был редактором «Ученых записок» Приамурского отдела ИРГО и журнала «Восточный вестник» (Владивосток).
На фото: Сибирцев Михаил Яковлевич, преподаватель гимназии в г. Владивостоке, редактор журнала "Восточный вестник", г. Владивосток. 1930 г.
В 1917 г. Михаил Яковлевич стал председателем педагогического совета мужской гимназии, проработав на этой должности вплоть до 1922 г. В связи с реформой школ Приморской губернии, реорганизацией всех типов школ в школы I и II ступени, он был назначен учителем школы II ступени № 6. В 1924 г. М.Я. Сибирцев вышел в отставку и вплоть до своей смерти в 1932 г. занимался научно-исследовательской работой.
На фото: Сибирцев Михаил Яковлевич среди учеников прогимназии, г. Владивосток. 1915 г.
Сразу по приезду во Владивосток М.В. Сибирцева активно занялась общественной деятельностью, она принимала участие в народных чтениях для мелких чиновников, рабочих и служащих города. В 1906 г. Мария Владимировна организовала Общество помощи учащимся для оказания материальной и моральной поддержки учащихся из малоимущих слоев населения.
Сама она придерживалась мнения, что детей не нужно воспитывать, пусть растут, как хотят. Поэтому своих собственных детей она не наказывала, но «как просты, доходчивы и обязательны были ее советы, хотя часто они давались в шутливой форме» (А.А. Фадеев).
Начиная с 1912 г. М.В. Сибирцева стала редактором журнала «Детский труд», органа Общества детских развлечений в г. Владивостоке.
На фото: Мария Владимировна Сибирцева, г. Владивосток. Конец XIX в.
В 1908-1910 гг. М.В. Сибирцева работала учителем в городском четырехклассном училище. «Деятельная, энергичная, умная, педагог по призванию», – писала о ней Т. М. Головина. Мария Владимировна была уверена, что мировоззрение человека формируется под влиянием образования, поэтому возможность обучения должна быть предоставлена всем детям без сословных различий и привилегий. До последних дней жизни Мария Владимировна работала в сфере образования, «отдавая весь жар своего чуткого сердца воспитанию детей».
На фото: Сибирцева Мария Владимировна (1867-1922) со своей дочерью Вероникой, г. Владивосток. Начало ХХ в.
Восточный институт
В связи с активной деятельностью русского капитала, расширением контактов с Китаем, Кореей, Японией, осложнившейся международной обстановкой на Дальнем Востоке на рубеже XIX-XX вв. быстро возрастала потребность в переводчиках с китайского, корейского и японского языков. Работы факультета восточных языков Петербургского университета становилось недостаточно. В ходе обсуждений было решено открыть во Владивостоке Восточный институт, его торжественное открытие состоялось 21 октября 1899 г.
Всего в преподавательский состав в 1899 году вошло 8 человек. Было учреждено особое собрание профессорско-преподавательского состава, названное Конференцией, в ведении которой находилось управление учебными делами Института. В ходе развития института преподавательский состав постоянно расширялся.
В Институте преподавались китайский, японский, корейский, монгольский и маньчжурский языки, но китайский был обязателен для всех направлений. Также студенты изучали географию, счетоводство и товароведение, историю и политическая организацию восточных государств, английский и французский языки и юриспруденцию. Особое внимание уделялось экономическому, социальному и культурному положению в изучаемой стране. Для студентов регулярно проводились каникулярные командировки в страны изучения: в Китай, Корею, Японию и Монголию.
17 апреля 1920 г. вышло постановление об основании Государственного Дальневосточного университета, в который на правах факультета вошел и Восточный институт.
Матвеев Зотик Николаевич - студент Восточного института, г. Владивосток. 1912 г.
Матвеев Зотик Николаевич - студент Восточного института, г. Владивосток. 1912 г.
Фото из архива профессора А.В. Рудакова, подаренное ему на память студентами Восточного факультета, г. Владивосток. 1921 г.
Фото из архива профессора А.В. Рудакова, подаренное ему на память студентами Восточного факультета, г. Владивосток. 1921 г.
«Известия Восточного института». 5-й год издания. 1903-1904 академический год, Том 12-й. Владивосток, 1904 г.
«Известия Восточного института». 5-й год издания. 1903-1904 академический год, Том 12-й. Владивосток, 1904 г.
А. М. Позднеев, профессор Петербургского университета, стал первым директором создаваемого Восточного института, официальный указ был подписан 9 июля 1899 г. В Петербургском университете Позднеев преподавал монгольский и маньчжурский языки, был специалистом по Монголии и буддизму.
Чтобы создать костяк преподавательских кадров, А.М. Позднеев пригласил во Владивосток группу молодых востоковедов-энтузиастов, получивших образование в стенах Петербургского университета. К началу 1900/01 учебного года в институте было 17 преподавателей и 82 слушателя.
А.М. Позднеев разработал новую методику подготовки специалистов, которая позволяла обучить студентов как разговорному языку, так и книжному, с учетом разных стилей последнего.
На фото: Позднеев Алексей Матвеевич, первый директор Восточного института (1899-1903)
Предусматривалось изучение студентами не одного, а двух-трех восточных языков, обучение языкам путем теоретических лекций с профессором и практических занятий с носителем языка, регулярные командировки студентов в изучаемые страны, по итогам которых писали исследовательские работы. Лучшие из работ публиковались в «Известиях Восточного института».
А.В. Рудаков – китаевед, маньчжурист. В 1891 г. поступил на восточный факультет Петербургского университета, где обучался по китайско-маньчжурско-монгольскому разряду.
Аполлинарий Васильевич к окончанию университетского курса знал языки латинский, греческий, немецкий, французский, английский, китайский, маньчжурский, монгольский и калмыцкий. Результаты выпускных экзаменов были успешными, и исполнительной комиссией восточного факультета Петербургского университета ему был присужден диплом первой степени.
Аполлинарий Васильевич прибыл во Владивосток в год основания здесь Восточного института и прожил здесь всю жизнь. С первых дней 28-летний профессор принимал активнейшее участие в организационной и педагогической деятельности, способствуя становлению этого востоковедного учреждения. Будучи профессором Восточного института, А.В. Рудаков читал студентам и слушателям лекции по истории, географии и этнографии Востока, китайской филологии, маньчжурскому языку, современной истории Китая, Кореи, Японии, социально-экономической и культурной истории Маньчжурии. С 1906 г. до 1917 г. А.В. Рудаков был директором Восточного института.
Рудаков Апполинарий Васильевич, г. Владивосток. Начало ХХ в.
Рудаков Апполинарий Васильевич, г. Владивосток. Начало ХХ в.
Профессор Рудаков Апполинарий Васильевич в профессорской форме (копия), без даты
Профессор Рудаков Апполинарий Васильевич в профессорской форме (копия), без даты
Грамота (№ 1086) Статскому Советнику, Директору Восточного института Аполлинарию Рудакову о пожаловании Всероссийского ордена Святого Равноапостольного князя Владимира четвертой степени, 17 ноября 1915 г.
Грамота (№ 1086) Статскому Советнику, Директору Восточного института Аполлинарию Рудакову о пожаловании Всероссийского ордена Святого Равноапостольного князя Владимира четвертой степени, 17 ноября 1915 г.
Морское образование
История морского образования на Дальнем Востоке начинается с открытия навигацких школ, возникновение которых в Сибири и на Дальнем Востоке связано с русскими экспедициями XVIII в., направленными на утверждение России на Тихом океане. Школы появились в Охотске, Иркутске, Нерчинске и Якутске. Идея учреждения морского образования на восточной окраине России принадлежала В. Й. Берингу, он отметил необходимость подготовки кадров для флота «из молодых казачьих детей». Программа обучения указывает на начальный уровень образования в первых навигацких школах.
С начала 80-х годов XVIII в. в морском образовании начинается полоса кризиса. В 1792 г. была прекращена работа Якутской навигационной школы. Иркутская навигацкая школа с 1795 г. и вплоть до закрытия в 1835 г. функционировала в составе разных общеобразовательных учебных заведений (Главного народного училища, женской гимназии и др.), Охотская навигацкая школа продолжала работать будучи сильно стесненной в средствах. Несмотря на малое число навигацкие школы заложили основу новой образовательной системы и оказали положительное воздействие на развитие производительных сил региона.
14 ноября 1890 г. официально были открыты Александровские мореходные классы во Владивостоке и уже 16 ноября в них начались занятия, 13 апреля в Александровских классах окончен первый учебный год и проведены поверочные испытания. В декабре 1899 г. открыто речное училище в Благовещенске. В 1902 году на базе мореходных классов было открыто, потом преобразовано в среднее специальное учебное заведение Владивостокское Александровское мореходное училище дальнего плавания. В 1908 г. для него построено деревянное одноэтажное здание на ул. Светланской 75. При училище открывались новые отделения для подготовки морских кадров.
На фото: Дудник Александр Игнатьевич - курсант Владивостокского мореходного училища дальнего плавания, 1914-1917 гг. г. Владивосток. 1917 г.
В.А. Панов после окончания штурманского училища Морского ведомства получил назначение на Дальний Восток в Сибирскую флотилию, прибыл во Владивосток в 1875 г. В 1890 г. В.А. Панов приказом Военного губернатора Приморской области и с разрешения морского начальства был назначен первым заведующим Александровскими мореходными классами во Владивостоке. Он приложил немало сил, чтобы отладить учебный процесс, у учебного заведения сначала не было своего помещения. В.А. Панов, обращаясь к будущим «шхиперам русского торгового флота», подчеркнул, что им будет слепо вверяться не только имущество, но также и сама жизнь людей в лице будущей команды и пассажиров.
В 1893 г. В.А. Панов закончил карьеру военного моряка в чине капитана. В 1903 г. он был избран городским головой. Также Панов вступил в ряды Общества изучения Амурского края, вскоре стал секретарем Распорядительного комитета, способствовал строительству здания музея Общества.
В.А. Панов проявил большой интерес к журналистике и газетному делу, сначала он работал в газете «Владивосток», а в 1892 г основал частную газету «Дальний Восток». 30 лет он был бессменным редактором газеты и автором статей о проблемах Приамурского края.
Панов Виктор Ананьевич, г. Владивосток. 1914 г.
Панов Виктор Ананьевич, г. Владивосток. 1914 г.
Семья Пановых. г. Владивосток. 1905 г.
Семья Пановых. г. Владивосток. 1905 г.
Панов Виктор Ананьевич в редакции газеты "Дальний Восток", г. Владивосток. 1914-1915 г.
Панов Виктор Ананьевич в редакции газеты "Дальний Восток", г. Владивосток. 1914-1915 г.
